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“以评促效 共同成长”丽水市残联康复医院开展阶段评估
发布时间: 2019-07-30 浏览次数: 0次 作者: 市残联康复医院 刘倩

为了解儿童的最近发展区域,探讨个体在学习情境中既有的成就和可能的发展,制定一份适当的IEP计划,同时也为康复教师及家长对特殊儿童今后的教学提供有力的方向。丽水市残联康复医院于2019年7月11日至7月31日开展阶段评估。 

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PEP-3由美国E· Schopler和R・J・ Reichler编制的心理教育量表( Psycho- Educational Profile,PEP)是对自闭症及相关发育障碍儿童进行个别化评估的一种发展量表。评估内容包括自闭症儿童各方面的情況:认知、语言表达及理解、大小肌肉能力、模仿等等。它不仅能提供有关儿童目前发育水平的信息,指出儿童偏离正常发展的特征与程度,还能协助教育工作者编撰最适合儿童的个别教育计划(IEP)。

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听障儿童语言功能评估,主要是评估儿童的语言交际能力,它所涉及的并非是语言的全部要素,而只是一些具有某些明显发展意义的特征,包括对语言的理解能力、表达能力、语法能力、语言的使用能力、言语清晰度及等级词汇量6个方面。通过测试既可以获知儿童的语言发展水平与正常幼儿相当的语言年龄,也可以衡量儿童的语言能力发展是否平衡,以便在康复训练中采取相应的措施。


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能够听到或听清周围环境声和言语声是听懂语言的基础,通过听觉能力评估,能够判断听力障碍儿童佩戴助听器或者植入人工耳蜗后的听觉功能,以及补偿或者重建后助听效果是否最适。

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游戏测听是适用于小儿的主观听力学评估方法之一,在听力测试过程中不但可以观察小儿的听感知能力、大脑对声音的理解、辨别及综合能力,同时也能观察到小儿的手眼协调及动作能力,对听障儿童助听听阈获得及人工耳蜗调试中起着重要作用。

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希-内学习能力测试是对听障儿童智力评估及分析,为康复训练和教学计划提供咨询,为聋儿全面康复、回归主流社会打下基础。

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准确的评估是所有干预的第一步,确定一个孩子技能的基础水平,找到孩子能力的基线、优势还有弱势,针对孩子的各项能力制定出最适合的一套训练计划,并对训练的效果进行动态的评估,以便及时调整训练的目标和计划,以此保证康复训练的科学性和有效性。